L’utilità della vecchia lavagna
In classe, la LIM qualche volta sostituisce la vecchia lavagna nera e i gessi, ma spesso ci sono tutte e due; in qualche caso c’è un livello intermedio del cambiamento di strumenti: i grandi fogli con il corredo di pennarelli colorati.
Nelle ore di conversazioni filosofiche con i bambini vecchie e nuove lavagne sono una risorsa. È lì che rimangono in evidenza le domande, si costruisce a poco a poco la catena dei ragionamenti, esplodono le illuminazioni che segnano svolte nel dialogo collettivo. Qualche volta alle parole seguono le interpretazioni con disegni, affiancati alla lavagna da cui è nata l’idea.
Quando non si è trattato di incontri episodici, la sequenza delle immagini fotografiche della lavagna tradizionale o i fogli numerati, che gli insegnanti conservano, rimangono come testimonianze della storia del lavoro nella classe.
Nelle ore di conversazioni filosofiche con i bambini vecchie e nuove lavagne sono una risorsa. È lì che rimangono in evidenza le domande, si costruisce a poco a poco la catena dei ragionamenti, esplodono le illuminazioni che segnano svolte nel dialogo collettivo. Qualche volta alle parole seguono le interpretazioni con disegni, affiancati alla lavagna da cui è nata l’idea.
Quando non si è trattato di incontri episodici, la sequenza delle immagini fotografiche della lavagna tradizionale o i fogli numerati, che gli insegnanti conservano, rimangono come testimonianze della storia del lavoro nella classe.